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| 教师代表大会制的嬗变:从“现象“到“本质“ | |
| 引用本文： | 李文政.教师代表大会制的嬗变:从“现象“到“本质“[J].现代教育论丛,2006(6):14-17,46. |
| 作者姓名： | 李文政 |
| 作者单位： | 广州市荔湾区金道中学 教师(广州510631) |
| 摘 要： | 教师代表大会制是教职工行使民主权利、参与本单位民主管理的基本制度,是学校管理体制的重要组成部分。通过教师代表大会制使学校组织中的非领导成员有机会对组织的决策、计划和工作进程发表意见和建议,从而改进和加强对组织和组织工作的管理,提高教职员工的工作积极性、责任归属感。教师代表大会的核心职能是确立教职工在学校中的主人翁地位和充分发挥教职工在学校中的主人翁作用,从而促进教师积极参与学校的管理和决策,不断提高管理绩效。由此可见,教师代表大会制度的本质是“教师民主参与”,以人为本,群策群力,利用集体的力量办好学校。 |
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