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| 教学设计取向的发展:走向"确定性"——一种基于目标主义与建构主义整合的思考 | |
| 引用本文： | 尹睿.教学设计取向的发展:走向"确定性"——一种基于目标主义与建构主义整合的思考[J].中国电化教育,2008(6). |
| 作者姓名： | 尹睿 |
| 摘 要： | 在教学设计研究的历史上,目标主义与建构主义被视为两大主要取向.前者蕴涵着一种"确定性"的思想,后者凸现出一种"不确定性"的思想,二者一直处于对立的状态."确定性"与"不确定性"虽然相互对立,却都是事物存在的两种本真状态,"确定性"的寻求是事物发展的终极目标.本论文在分别剖析目标主义与建构主义取向的教学设计的基础上,指出教学设计取向的发展必然实现目标主义与建构主义的整合,必然走向一种新的"确定性".同时,揭示教学设计"确定性"的寻求主要体现在教学的目的性与实际的教学活动中. |
| 关 键 词： | 教学设计 目标主义 建构主义 确定性 教学活动 设计取向 事物发展 基于目标 建构主义 目的性 整合 实现目标 教学设计 终极目标 本真状态 存在 不确定性 凸现 思想 蕴涵 历史 设计研究 |
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