| 关于科学教育本科专业课程结构设计的思考 |
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| 引用本文： | 林长春,梁国明,孙宇阳,李安平,李晴.关于科学教育本科专业课程结构设计的思考[J].高等理科教育,2004(3):51-54. |
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| 作者姓名： | 林长春 梁国明 孙宇阳 李安平 李晴 |
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| 作者单位： | 重庆师范大学,化学系,重庆,400047;重庆师范大学,化学系,重庆,400047;重庆师范大学,化学系,重庆,400047;重庆师范大学,化学系,重庆,400047;重庆师范大学,化学系,重庆,400047 |
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| 基金项目： | 重庆市教育科研规划课题“科学教育本科专业设置及其人才培养的研究与实践” |
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| 摘 要： | 科学教育本科专业是我国教师教育体系中一个以培养高素质的中小学综合科学教师与科学教学研究人员及科学普及教育工作者的复合型人才为目标的综合型专业。该专业的课程结构设计应遵循目标性原则、基础性原则、整合优化原则、选择性原则和创新性原则，按照“横向拓宽、纵向理顺、加强基础、突出特色”的思路，由“通识课程 学科专业课程 教育专业课程 实践课程 专业方向课程”“五模块”构成。
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| 关 键 词： | 科学教育 本科专业 专业定位 课程结构 设计原则 |
| 修稿时间： | 2003年12月23 |
Ideas on the Structural Design of Courses for Undergraduates in the Discipline of Scientific Education |
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