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| 高中生物概念教学杂想 | |
| 引用本文： | 张湘毓.高中生物概念教学杂想[J].中学教学参考,2014(23):108-108. |
| 作者姓名： | 张湘毓 |
| 作者单位： | 广东深圳市石岩公学高中部,518108 |
| 摘 要： | <正>生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述,也是学生进一步探究深层次的生物学现象与规律的基础,具有很强的客观性、概括性和抽象性。高中生物教学过程中,生物教师都很重视概念教学。正确的生物概念,既是生物学知识的组成部分,又为学生获得更系统的生物学知识奠定基础。在学习概念时,首先要让学生知道生物学概念的构成和常用定义方法。那么,生物学概念由哪些部分构成 |
| 关 键 词： | 生物概念教学 高中 生物学概念 生物学知识 生命现象 教学过程 生物教师 客观性 |
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