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| 不同认知灵活性小学五年级学生快速阅读训练抑制发音研究 | |
| 引用本文： | 高涛,赵俊峰.不同认知灵活性小学五年级学生快速阅读训练抑制发音研究[J].教育教学论坛,2015(9):99-100. |
| 作者姓名： | 高涛 赵俊峰 |
| 作者单位： | 1. 广东轻工职业技术学院,广东 广州,510300 2. 河南大学 教育科学学院,河南 开封,475004 |
| 摘 要： | 本研究探析了快速阅读训练中抑制发音和非抑制发音两种训练方法的特点,研究发现:(1)通过快速阅读训练,抑制发音班阅读速度和有效读速显著高于非抑制发音班(p<0.001);阅读理解成绩两班无显著差异。(2)快速阅读训练后,两班学生认知灵活性高组的阅读速度显著优于认知灵活性低组(p<0.01)。认知灵活性高组的有效读速显著高于认知灵活性低组(p<0.01)。认知灵活性高低组间阅读理解成绩差异不显著。 |
| 关 键 词： | 快速阅读 认知灵活性 抑制发音 |
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