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| 在科技活动中培养和发展学生的创造性思维 | |
| 引用本文： | 王风华,刘秀文.在科技活动中培养和发展学生的创造性思维[J].生物学教学,1999(9). |
| 作者姓名： | 王风华 刘秀文 |
| 作者单位： | 山东省无棣县实验学校!251900 |
| 摘 要： | 创造性思维是人类所特有的一种复杂的心理活动。学生的创造性思维，不但可以在课堂教学中，而且也可以在课外科技活动的实践中得到训练、培养和发展。下面结合实例，谈谈在生物科技活动中培养和发展学生的创造性思维的认识。1培养思维的求异性创造性思维的主要特点是思维的求异性。求异思维往往是不满足于已知的结论，不是人云亦云，而是不断地探索新的未知领域，标新立异。笔者在生物学教学中，积极开展生物科技活动，有意识地培养学生的创造性思维。初二（2）班的一位学生自幼喜爱动物，并制作和保存了一些动物标本，但这些标本是风干后制… |
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