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| 精选情境案例 凸显学生主体 | |
| 引用本文： | 张春.精选情境案例 凸显学生主体[J].学周刊C版,2014(33). |
| 作者姓名： | 张春 |
| 作者单位： | 青海省格尔木市江源路小学; |
| 摘 要： | 正随着课改的深化,在小学数学教学中,教师应积极创设问题情境,鼓励学生动手操作,合理引导学生自主探究,实践应用数学知识等方式,使学生积极主动学习。现笔者结合实例略谈体会如下。一、创设问题情境,引导学生走近数学数学课堂教学中,问题情境是师生进行教学的主要桥梁,是教师向学生传授知识的重要方式。好的问题情境,能激发学生的学习积极性,使学生主动走近数学。如在教学苏教版二年级数学上册"认识除法"第一课时,我创设问题情境:体育课上我班42人要进行拔河比赛,我班可以分成几队? |
| 关 键 词： | 课堂教学 苏教版 第一课 拔河比赛 学习主体性 练习课 告诉我 水平放置 平行关系 楼梯扶手 |
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