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| 初中物理探究性教学浅探 | |
| 引用本文： | 周海云.初中物理探究性教学浅探[J].中学教学参考,2012(26):63-63. |
| 作者姓名： | 周海云 |
| 作者单位： | 江苏沭阳县怀文中学,223600 |
| 摘 要： | 探究性教学是相对于探究性学习而提出的。为实现这些改变，施瓦布建议在向学生介绍正规的科学概念和原理之前，应该先让他们到实验室里做实验，用实验的证据来解释和深化教材中的内容。可见，探究性教学包含把类似“科学家的研究过程”引入到教学过程，强调“科学家的研究过程和学生的学习过程的相同性和不可分割性的一面”，体现了学习过程和研究过程的统一。近年来随着新一轮课程教学改革的不断推进，物理教学中探究性教学的成效已初见端倪，但也暴露出一些问题，这些问题让许多物理教师的教学实践产生困惑。本文主要从这些困惑出发，对如何正确理解探究性教学及其在实践中的应用做一些探讨，提出一些见解，供参考。 |
| 关 键 词： | 探究性教学 初中物理 课程教学改革 学习过程 教学实践 探究性学习 不可分割性 实验室 |
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