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| 实践活动中数学思维的培养策略 ——以"用三角板画角"为例 | |
| 引用本文： | 薛正桧.实践活动中数学思维的培养策略 ——以"用三角板画角"为例[J].江西教育,2021(2):64-65. |
| 作者姓名： | 薛正桧 |
| 摘 要： | 培养学生数学思维能力是一个持续、渐进的过程,它不是原始素材的简单堆砌,而是相关要素的逐层递进.教学活动有的放矢,学生的思维才能逐级提升.用三角板画角原本只是"角的认识"课中的一道习题:"你能用三角尺画出15°、150°、165°、75°吗?"这道题在帮助学生加深对三角板认识的同时,可以有效地提升学生的思维能力,教学价值... |