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| 数学概念的原生态教学——以圆、椭圆、双曲线为例 谈中职数学概念的教学 | |
| 引用本文： | 罗洁.数学概念的原生态教学——以圆、椭圆、双曲线为例 谈中职数学概念的教学[J].中国教育技术装备,2011(8):70-71. |
| 作者姓名： | 罗洁 |
| 作者单位： | 广州市花都区理工职业技术学校 |
| 摘 要： | 数学概念是数学研究对象的高度抽象和概括,反映了数学对象的本质属性,是最重要的数学知识之一。正确理解概念是学好数学的基础。由于概念本身具有的严密性、抽象性和明确规定性,在教学上教师往往是以"告诉"为主,尽量让数学概念"强占"学生头脑,学生处于被动地位。由于中专学生文化课底子薄,学习数学较吃力;感觉数学知识枯燥、单调,对将来的工作学习没有什么直接作用,所以就排斥数学学习,有的甚至放弃数学学习。 |
| 关 键 词： | 数学概念 数学知识 双曲线 学习数学 数学学习 学生头脑 数学对象 画椭圆 理解概念 被动地位 |
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