|
|||||
|
|
| 美国中小学课堂的自由与开放 | |
| 引用本文： | 唐湘桃,沈聪.美国中小学课堂的自由与开放[J].山西教育(综合版),2006(10):37-37. |
| 作者姓名： | 唐湘桃 沈聪 |
| 摘 要： | 一、课程实施的自由与开放美国小学的课堂气氛往往十分活跃,儿童可以自由活动,自由发言,可以在任何时候打断教师的讲课,提出问题。而且不管儿童提出什么样的问题,即使是荒谬离奇的问题,美国教师都不会动怒,还会因势利导把学生的提问变成一个开放性的、启发性的问题,并鼓励学生对这个问题发表自己的独特见解。因此,美国儿童敢于向教师和权威观点挑战,教师也经常引导学生对自己的讲解进行批判性的思考。这样,儿童的天赋、自发性在开放的课堂上得以自然释放,儿童的个性在课堂教学中得到了张扬的机会。另外,他们可以选择适合自己的学习时间和学… |
| 关 键 词： | 美国教师 中小学课堂 自由活动 开放性 课堂气氛 提出问题 儿童 启发性 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |