|
|||||
|
|
| 建构主义视角下的生物学教学 | |
| 引用本文： | 周长梅.建构主义视角下的生物学教学[J].教学与管理,2006(36). |
| 作者姓名： | 周长梅 |
| 作者单位： | 徐州师范大学生命科学学院 |
| 摘 要： | 一、对传统生物学教学观念的反思1.把知识当成定论教给学生认识是一个永无止境的过程,真理既具有绝对性,也具有相对性。然而在传统的生物学教学中,大多数生物学教师却把课本知识当成了定论,看成是无需检验,只需理解和记忆的“绝对真理”,课本简直就是至高无上、毋庸置疑的圣经,好像只要理解了,记住了课本知识,就可以套用它去应付灵活多变的实际问题。然而,生物学界的复杂性、多样性、动态性,不可能套用一两个概念原理就能分析透彻,只有真正地用活知识,才能给人以力量。教师不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生,学生对知识的“接受”只… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |