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| 启发：课堂教学中的双刃剑 | |
| 引用本文： | 尹天松,张玲.启发：课堂教学中的双刃剑[J].教育情报参考,2004(12):44-45. |
| 作者姓名： | 尹天松 张玲 |
| 摘 要： | 启发作为一种教学法，有其悠久的历史。两千多年前的孔子就曾提出“不愤不启、不悱不发”的观点，现在更是广泛应用。“启发”是通过诱导方式(大多表现为提问)来引发学生思维，拓展学生思路的。正确运用启发法，可以激发学生的学习兴趣，促进学生进行思考，更好地帮助学生掌握知识。但笔者在长期的听课、评课中，发现很多教师在运用启发法时，往往将诱导启发变成了消极暗示或“诱供”， |
| 关 键 词： | 学生思维 助学 评课 课堂教学 听课 教师 启发法 双刃剑 拓展 思路 |
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