| 认知·结构·体育——在结构主义视域下对体育教育的再探讨 |
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| 引用本文： | 张和平,何素艳,赵 岷.认知·结构·体育——在结构主义视域下对体育教育的再探讨[J].北京体育大学学报,2013,36(8):89-94+127. |
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| 作者姓名： | 张和平 何素艳 赵 岷 |
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| 作者单位： | 太原理工大学体育学院，山西 太原 030024;太原理工大学体育学院，山西 太原 030024;大同大学体育学院，山西 大同 037009 |
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| 基金项目： | 基金项目：国家社会科学基金项目（09CTY009）。通信作者：何素艳。 |
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| 摘 要： | 摘 要：结构主义教育思潮是西方近代教育思想领域中较为重要的一个分支和流派，曾经在美国的教育界掀起过一场声势浩大的“结构主义课程运动”，对美国教育、经济、文化等多重社会体系的改革与发展起到过巨大的推动作用。着重从结构主义名家皮亚杰的认知“图式”理论、阶段理论、自我学习理论等多元视角下去重新审视体育教育整个宏观体系；以及从布鲁纳的学科结构理论、发现法理论出发强调结构主义相关理论方法在体育教学中的应用和发展。
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| 关 键 词： | 关键词：认知 结构主义 皮亚杰 布鲁纳 体育教育 |
| 收稿时间： | 2013/4/22 0:00:00 |
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