| 中国教育传统结构的人文生态分析 |
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| 引用本文： | 岳龙.中国教育传统结构的人文生态分析[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2001,28(1):100-103. |
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| 作者姓名： | 岳龙 |
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| 作者单位： | 华东师范大学,教育学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | 教育传统是教育发展和现实改革的重要基础，家国一体的社会结构构成了我国教育传统的社会存在生态，血缘本位，情感机制、入世意向形成了其化精神生态；儒、佛、道三家的教育共同建构了其主体结构生态，这三个方面共同组成了一个稳定的精神流程，构造了我国教育传统的基本人生态，它以个体的生命关怀为出发点，以维护社会秩序为基本旨归，以人格陶冶为核心内容，成为我国教育传统的深层化机制，对中华民族精神的塑造起了重要的作用。
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| 关 键 词： | 教育传统 人文生态 中国 社会存在生态 文化精神生态 主体结构生态 |
| 文章编号： | 1000-2359(2001)01-0100-04 |
| 修稿时间： | 2000年7月8日 |
Analyses of humanistic ecology about the Chinese educational tradition |
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| YUE,Long.Analyses of humanistic ecology about the Chinese educational tradition[J].Journal of Henan Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2001,28(1):100-103. |
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| Authors: | YUE Long |
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| Abstract: | Educational tradition is an important base of development and reform of education. We will Understand our educational tradition in a deepgoing way through humanistic ecology-analyses about it from social existence, cultural spirit and structure of subject. |
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| Keywords: | educational tradition humanistic ecology analysis |
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