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| 如何在“双减”背景下优化设计小学语文单元作业 | |
| 引用本文： | 李钰.如何在“双减”背景下优化设计小学语文单元作业[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2022(4):86-88. |
| 作者姓名： | 李钰 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市相城区阳澄湖小学 |
| 摘 要： | <正>作业是对学生知识掌握情况的日常检测。“双减”要求减轻学生的作业负担，让学生拥有更多属于自己的时间。那么在“双减”背景下，如何做才能通过有限的语文作业评判学生对知识的掌握程度呢?本文主要探讨“双减”背景下，如何优化语文作业以达到掌控学生知识掌握程度的目的。一、“双减”是什么?“双减”有什么好处?《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定：教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、 |