| 新时代小学生生态文明素养测评模型构建与应用研究 |
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| 引用本文： | 石潇,杨春凤,贾伟,杨昌义,余佳琪.新时代小学生生态文明素养测评模型构建与应用研究[J].中国电化教育,2024(3):92-100. |
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| 作者姓名： | 石潇 杨春凤 贾伟 杨昌义 余佳琪 |
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| 作者单位： | 1. 重庆市教育科学研究院;2. 江西省教育评估监测研究院;3. 北京师范大学教育学部;4. 西南大学教育学部 |
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| 基金项目： | 重庆市社会科学规划2023年度博士项目“新时代中小学校生态文明教育质量指数构建及应用研究”(项目编号：2023BS084)；;重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“区域建设小学综合实践活动课程资源库的实践研究”(课题编号：2018-39-259)研究成果； |
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| 摘 要： | 生态文明素养是教育推进“人与自然和谐共生”现代化的重要路径，小学阶段是个体生态文明素养启蒙与培育的关键时期，构建科学有效的测评模型将成为提升小学生生态文明素养的有力抓手。该文通过厘清生态文明素养的基本内涵，构建了包含生态知识、生态情感、生态认知、生态行为4个一级指标和8个观测点的测评指标体系，据此研制了测评量表，并通过大规模调研构建了小学生生态文明素养测评模型。运用该测评模型对重庆市150余所小学4504名小学生进行实践评估，结果表明小学生生态文明素养达到中等以上水平，但在生态知识和生态行为上得分较低，在性别、参与户外活动频率、在家是否进行垃圾分类等方面存在显著差异。研究进一步提出了完善培育体系、发挥学校主阵地作用、构建家校社协同育人机制、强化数字赋能与特色建设是提升小学生生态文明素养的实践路径。
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| 关 键 词： | 小学生 生态文明素养 测评指标 测评模型 |
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