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| 教育数字化赋能乡村教育现代化：应为、难为与可为 | |
| 引用本文： | 任胜洪,张蓉,胡梦.教育数字化赋能乡村教育现代化：应为、难为与可为[J].中国电化教育,2024(1):85-90+103. |
| 作者姓名： | 任胜洪 张蓉 胡梦 |
| 作者单位： | 贵州师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 在教育数字化转型背景下，加快推进乡村教育数字化转型，不仅是落实国家教育数字化战略的内在要求，也是实现乡村教育现代化的必然选择。扩大优质教育资源覆盖面、优化教研与培训服务供给、推动乡土文化的交流与传播是教育数字化赋能乡村教育现代化的应为之路。但同时也存在平台建设缺乏本土化内容、教师数字化能力亟待提升、数字化教育资源供需错位的难为之境。基于此，依托数字技术共建共享在地化教育资源，发展学校办学特色；构建“任务驱动”培训体系，提高乡村教师数字化素养；推动多元主体互动，强化外来教育信息资源供准。 |
| 关 键 词： | 教育数字化 乡村教育现代化 数字化教育资源 教师数字化能力 |