| 地学类课程思政教学中的“因材施教”——以“古生物学”课程为例浅谈思政元素的多元融入 |
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| 引用本文： | 王旖旎,史骁,李晓波,李宁,兰中伍.地学类课程思政教学中的“因材施教”——以“古生物学”课程为例浅谈思政元素的多元融入[J].中国地质教育,2022(3):63-66. |
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| 作者姓名： | 王旖旎 史骁 李晓波 李宁 兰中伍 |
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| 作者单位： | 1. 吉林大学地球科学学院;2. 中国科学院地质与地球物理研究所 |
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| 摘 要： | 专业课程是高校课程体系中增长知识、培养人才的重要载体，是课程思政建设的主要渠道。课程思政教学中应遵循“因材施教”这一经典理论，结合高等教育特点，将其含义引申为“因专业而异”“因学生而异”“因形式而异”三个方面。本文以吉林大学课程思政“学科育人示范课程”项目中涉及的“古生物学”课程为例，详细介绍如何在课堂教学、实践教学和教学活动中进行“因形式而异”的思政元素设计。经过多轮次实践，该课程紧跟教学内容，采用显性和隐性相结合的方法将德育元素巧妙地融入知识，提出了“历史与传承”“前沿与创造”“精神与信仰”“启迪与探索”四个思政模块，对于其他高校地学类课程具有一定的参考及借鉴意义。
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| 关 键 词： | 课程思政 古生物学 因材施教 教学设计 |
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