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| 提问的艺术——探析美术课堂上的“高认知问题” | |
| 作者单位： | ;1.常州市新北区泰山小学 |
| 摘 要： | 对话是课堂互动的主要形式,教师提问又往往是师生对话的主要表现。如何设计"高认知问题"是当前美术课堂中需要深入探究的问题,提高问题的设计意识也是实现美术课堂有效教学的重要途径。本文以小学美术课堂教学如何设计"高认知问题"为切入点,主要围绕"高认识问题的界定""高认知问题的价值意义""如何设计高认知问题"三个方面来论述设计"高认知问题"的可行性与有效性,引导学生在问题中获得思维提高。 |
| 关 键 词： | 提问 高认知问题 |