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| 课堂教学问题设计及导答策略——以教育学课程教学为例 | |
| 引用本文： | 张成武.课堂教学问题设计及导答策略——以教育学课程教学为例[J].太原大学教育学院学报,2010,28(3):51-53. |
| 作者姓名： | 张成武 |
| 作者单位： | 四川文理学院,四川,达州,635000 |
| 基金项目： | 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目 |
| 摘 要： | 学思结合的教学方式需要教师设计出恰当的教学问题并引导学生积极求解。针对性、启发性和系统性是教学问题设计必须遵循的原则。根据教学问题的育人价值和学生求解问题的可能途径,可以将教学问题分为列举型、博习型、归纳型和问难型。有效的导答策略是在观察中确定合适的答题人选;在倾听中激发学生作答热情;在相互补充中归纳学生答题要点;在比较中评析师生见解。 |
| 关 键 词： | 教学问题 设计原则 问题类型 导答策略 |
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