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| 职业教育“工作室化”与专业学习“小班化” | |
| 引用本文： | 黄蓉蓉.职业教育“工作室化”与专业学习“小班化”[J].江苏教育,2014(4):42-43. |
| 作者姓名： | 黄蓉蓉 |
| 作者单位： | 江苏省海门中等专业学校 |
| 摘 要： | <正>"工作室学校"更适合职业教育,我的启发:一、职业教育工作室化。"职业教育是就业准备教育",构建"工作室制"教学平台,以"工作室"作为教学场所,生产劳动同教育相结合,这实际上和德国的"双元制""现场教学""半工半读""工学结合""做中学,做中教"一脉相承。在具体操作上可以由专业教师组成学科方向教学研究团队,具备一定的研究、教学、项目承接与实施能力,学生参与进来,共同进行学习、研究、社会服务与实践等工作。以工作室的形式,把工作实践与学习 |
| 关 键 词： | 职业教育 工作室制 小班化 专业学习 学生参与 相结合 教学平台 生产劳动 专业教师 就业准备 |
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