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| 拓展数学学科的育人价值 | |
| 引用本文： | 吴亚萍.拓展数学学科的育人价值[J].教育发展研究,2003,23(3):48-52. |
| 作者姓名： | 吴亚萍 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,上海,200062 |
| 摘 要： | “新基础教育”在教学研究中提出了“拓展学科育人价值”的任务。本人作为该研究课题组的成员,并具体承担数学学科教学改革的研究,对这一任务作了结合学科的理论思考和实践探究。本文拟从三方面阐述对拓展数学学科育人价值的认识。一、对数学教学育人价值的认识偏差偏差之一是对数学学科育人价值认识的狭窄化。所谓狭窄化,就是对数学学科教育的价值认识停留在教授数学知识上,表现出一种为教知识而教知识的状态,教师是为教数学知识而存在的,数学学科的育人价值被局限在掌握数学知识上。这可以从教师对教学目标的制订中窥见一斑,具体地说,大多… |
Expanding the Educational Value in Mathematics Course |
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