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| 发挥阅读与写作的协同效应，发展英语专业大学生的思辨能力 | |
| 引用本文： | 洪明.发挥阅读与写作的协同效应，发展英语专业大学生的思辨能力[J].浙江教育学院学报,2014(4):32-38. |
| 作者姓名： | 洪明 |
| 作者单位： | 浙江师范大学外国语学院,浙江金华,321004 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC740034)；国家社会科学规划基金项目 |
| 摘 要： | 提高思辨能力是高校英语专业学生培养的一项重要目标。将阅读与写作任务有机整合，是提高思辨能力的一个重要途径。实现该目标的第一步是研究思辨能力的构成，然后根据协同效应理论，设计读写协同任务，整合阅读与写作，以此提高学生的思辨能力。研究表明，虽然阅读与写作分别代表输入与产出两个不同指向的认知活动，但是当两者通过协同任务有机整合时，可以发挥协同效应，促使学生与原文作者进行模拟互动，激发学生积极的思辨活动，从而提高思辨能力。 |
| 关 键 词： | 阅读 写作 协同效应 思辨能力 |
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