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| “听说读写”之于语文教师的意义——谈语文教师专业基本功的发展 | |
| 引用本文： | 陈祝华.“听说读写”之于语文教师的意义——谈语文教师专业基本功的发展[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(8):82-84. |
| 作者姓名： | 陈祝华 |
| 作者单位： | 江苏省南通中学,江苏南通,226001 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划课题“难忘教育研究”总课题的子课题“难忘教育与情境教育之比较” |
| 摘 要： | "听说读写"是中小学语文教师专业发展的基础的基础,千万忽略不得。它们之于语文教师的意义是:工具性、基础性;示范性、审美性;辐射性、生成性。因此,希望师范大学中文系的师范生和所有语文教师,重视自己"听说读写"专业基本功的训练和培养,打下语文教师专业发展的牢固基础,守住其独特的专业身份和文化身份,完成崇高的育人职责,全面提高学生"听说读写"的能力和素养,促进语文教育教学沿着正确的道路发展。 |
| 关 键 词： | 语文教师 专业基础 听说读写 工具性、基础性 示范性、审美性 辐射性、生成性 |
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