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| 基于认知心理学理论的深度学习设计研究 | |
| 引用本文： | 慕彦瑾,段金菊.基于认知心理学理论的深度学习设计研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(7):65-69. |
| 作者姓名： | 慕彦瑾 段金菊 |
| 作者单位： | 1. 内江师范学院教育科学学院,四川内江,641112 2. 西北民族大学现代教育技术学院,甘肃兰州,730030 |
| 基金项目： | 教育部人文社科青年基金“网络环境下大学生深度学习的理论与应用研究” |
| 摘 要： | 深度学习的研究缘来已久,但是对于深度学习设计的研究还处在起步阶段。基于深度学习的内涵及认知心理学理论,结合深度学习的认知特点和条件得出深度学习认知过程模型。并以此为依据,通过动机阶段的激发策略、准备阶段的启动策略,领会阶段控制加工策略和建构知觉策略、习得阶段的意象表征和命题表征策略、保持阶段的情景记忆和语义记忆策略、回忆阶段问题表征策略、创造阶段的分析认知重组策略,进行深度学习的设计,以期为教师与学习者提供可资借鉴的深度学习设计理念与方法。 |
| 关 键 词： | 认知心理学 深度学习 学习设计 |
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