| 本科层次中小学教师培养模式的主体建构 |
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| 引用本文： | 蒋亦华.本科层次中小学教师培养模式的主体建构[J].江苏高教,2008(4). |
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| 作者姓名： | 蒋亦华 |
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| 作者单位： | 淮阴师范学院教育系,江苏,淮安,223300 |
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| 摘 要： | 发达国家中小学教师培养模式的研究和实践对我国有两点启示。我国中小学教师培养模式的缺失表现在三个层面,其建构从三个维度入手,即:必须坚持以高师院校为主体、允许有条件综合性大学参与的培养原则;明确教师培养标准,并以之规范和引导不同主体的行为;实施"1 3"分段式本科层次中小学教师培养范式。
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| 关 键 词： | 教师教育 中小学教师 培养模式 建构性研究 |
A Constructive Study on High and Primary School Teachers Training Model |
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| Jiang Yihua.A Constructive Study on High and Primary School Teachers Training Model[J].Jiangsu Higher Education,2008(4). |
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| Authors: | Jiang Yihua |
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