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| “减数分裂”一课的网络互动教学 | |
| 引用本文： | 叶小平.“减数分裂”一课的网络互动教学[J].科学教育,2005,11(3):48-49. |
| 作者姓名： | 叶小平 |
| 作者单位： | 浙江省台州市三门中学317100 |
| 摘 要： | 《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》是高中生物学教材中的重点和难点。该内容是细胞有丝分裂的延续，又是遗传和变异的细胞基础，具有承上启下作用。但本节涉及概念多而易混淆，包含的知识点分散、理解难度大等特点，在教学中采用何种教学手段才达到理想的效果?在以往教学中，常采用教师为中心的教学模式，教师借助教具和媒体完成本节教学任务。可是学到遗传和变异时，让学生联系减数分裂时染色体行为来理解遗传定律实质，就会发生知识迁移障碍，也说明以前学到的减数分裂知识是死记硬背来的。 |
| 关 键 词： | 减数分裂 网络互动教学 细胞有丝分裂 承上启下作用 生物学教材 有性生殖 教学手段 教学模式 教学任务 知识迁移 死记硬背 遗传 知识点 染色体 变异 教师 高中 难度 理想 中心 教具 定律 学生 |
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