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| 基于身份认同的教师德育专业能力发展研究 | |
| 引用本文： | 李清雁.基于身份认同的教师德育专业能力发展研究[J].现代教育科学,2012(3):142-144. |
| 作者姓名： | 李清雁 |
| 作者单位： | 北华大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 教师德育专业能力是教师专业成长的重要内容。专业人员的身份标定了教师德育专业能力发展的路向,教师德育专业能力发展受到自身内在因素和专业外在环境两个方面的影响,身份认同是教师德育专业能力发展的内在理据。教师专业身份是教师德育专业能力发展的逻辑起点,身份认同与教师德育专业能力发展共生共享,身份认同程度决定教师德育专业能力发展水平,教师德育专业能力发展是身份认同的结果。教师通过德育专业价值认同、德育专业角色认同、德育新师生观认同和德育文化认同等身份认同的策略来促进自身德育专业能力发展。 |
| 关 键 词： | 教师 德育专业能力 身份认同 自主发展 |
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