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| 切莫遗忘自主探究学习过程中的“学困生” | |
| 引用本文： | 雷培华,黎虎.切莫遗忘自主探究学习过程中的“学困生”[J].体育师友,2012,35(5):1-1. |
| 作者姓名： | 雷培华 黎虎 |
| 作者单位： | 江苏省金湖县外国语学校,211600 |
| 摘 要： | 自主探究学习是新课程倡导的重要的学习方式之一。在落实这一新课程理念时，我们会发现学生两级分化明显。为什么会有这种现象呢？因为本来对本学科就感到困难的学生，再让他们自主探究新动作，自然会更感到困难，且不说能不能完成任务，估计十有八九都是“逃兵”或“观众”。学生是有差异的，让“不同的人在体育课上得到不同的发展”应是我们体育教师永恒的追求。那么该如何在进行自主探究学习的同时又不“遗忘”这些“学困生”呢？ |
| 关 键 词： | 自主探究学习 “学困生” 学习过程 遗忘 学习方式 课程理念 两级分化 体育教师 |
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