|
|||||
|
|
| 以人为本，突出自我教育 | |
| 引用本文： | 桂祈蓉.以人为本，突出自我教育[J].天津教育,2002(12):9-11. |
| 作者姓名： | 桂祈蓉 |
| 作者单位： | 南京市秦淮区教科所 |
| 摘 要： | 目前，学校德育似乎存在不少误区。一方面，人们总习惯将德育的过程看成是强制性地灌输社会价值规范体系的过程，似乎是教育者一方面完成的；而同时，人们又发现，教育者付出巨大的努力，让受教育者熟知了各种各样的道德规范及其意义，而德育的实效却很不理想。是德育内容没有穷尽，还是德育方法不尽恰当？笔者认为都不是。造成德育实效差的根本原因是德育观念的问题。受人本主义心理学的启示，结合自己的实践和思考，笔者在对传统德育观的弊端进行分析的基础上，提出德育的“自我教育观”，同时提供一个典型案例与同行商榷。一、传统的德育… |
| 关 键 词： | 人本主义 学校德育 德育观 自我教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |