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| 核心素养视角下数学运算教学中高阶思维的培养 | |
| 引用本文： | 殷普成.核心素养视角下数学运算教学中高阶思维的培养[J].试题与研究：高中理科综合,2021(3). |
| 作者姓名： | 殷普成 |
| 作者单位： | 江苏省常州市丁堰小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2019 年版)》中明确小学阶段的数学课程内容主要由“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四个部分组成,确立了“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的“四能”课程目标。“四能”目标与高阶思维的发生过程“反思——问题生成——探究、批判——解决问题”具有总体一致性。数学运算是小学数学“数与代数”领域内容的主线,在小学数学课程中一直占有相当大的比重,是学习其他内容领域的基础,是发展并增强学生“四能”和高阶思维的重要载体。而数学运算是指在明晰数学运算的基础上,运用运算法则解决数学问题的素养,它是指向运算的高阶思维。可见,在小学数学运算教学中探讨高级思维能力的培养,对小学数学教学改革具有重要的价值和现实意义。 |
| 关 键 词： | 核心素养 数学运算 高阶思维 |
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