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| 浅谈学具操作在数学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 詹舒蓉.浅谈学具操作在数学教学中的运用[J].教学仪器与实验,2006(2):55-56. |
| 作者姓名： | 詹舒蓉 |
| 摘 要： | 随着新课改的深入，加强直观教学和实际操作活动已成为当前小学数学教学改革的趋势。皮亚杰指出：“认为数学是一门抽象的学科，在教学中仅靠语言而忽视动作的做法是错误的，尤其是年幼的学生理解算术知识和几何更需要动作。”赞可夫甚至把操作能力列为智能培养和发展的一项重要内容。由于操作活动的需要，学具伴随着教材进入了课堂，学具的使用越来越受到普遍重视。学具作为一种教学手段，已被越来越多的教师所采用。我们教师要根据小学生的年龄特点和认识规律，积极创造条件，引导他们通过学具操作参与知识的形成过程，在学习知识的过程中，培养能力、发展思维。本文就学具操作在数学课堂中的作用及如何指导学生利用学具操作提高学习效率，培养学生多种能力来谈几点做法。 |
| 关 键 词： | 数学教学 教学改革 学具操作 智能培养 操作能力 小学 教学手段 年龄特点 |
| 收稿时间： | 2006-03-31 |
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