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| 语文教学中学生审美情感的培养 | |
| 引用本文： | 聂瑞丰.语文教学中学生审美情感的培养[J].语文教学与研究,1993(4). |
| 作者姓名： | 聂瑞丰 |
| 摘 要： | 审美情感是完美的人格和完善的心理结构不可缺少的因素。具有审美情感,会使人的情感由本能冲动趋向含蓄理智,由单一淡薄和贫乏趋向丰富细腻和多样统一。如果说一般的内在情感需要陶冶,那么审美情感更需要有意识地加以培养。挖掘并利用中语教材中的丰富的情感因素,来培养学生的审美情感,是语文教学的目标之一。一、感知、认识,激发审美情感“美感是和听觉、视觉不可分离地结合在一起的,离开听觉、视觉是不能设想的。”(车尔尼雪夫斯基《生活与美学》,第42页)美感中丰富的情感活动都是伴随着对审美对象的感知和认识产生的。在教学中,学生的审美对象是教材和教师。教师应精神饱满地运用各种方法,通过各种途径,把教材中的情感挖掘并展现在学生面前,引起学生对其进行情感表现性的把握,激发审美情感。 |
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