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| 追寻数学课堂中有效的生生互动——“公倍数和最小公倍数”教学体会 | |
| 引用本文： | 张晞.追寻数学课堂中有效的生生互动——“公倍数和最小公倍数”教学体会[J].小学教学参考,2012(11):73. |
| 作者姓名： | 张晞 |
| 作者单位： | 江苏淮安市繁荣小学,223001 |
| 摘 要： | 在数学课堂上,师生互动、生生互动是实现合作学习的核心。在现实课堂中,师生互动较多,生生互动较少。本文将以"公倍数和最小公倍数"为例,谈谈在小学数学课堂教学中追寻生生互动的得与失。一、在新旧知识的链接点,引发有效的生生互动 |
| 关 键 词： | 生生互动 最小公倍数 数学课堂教学 引导学生 师生互动 合作学习 得与失 教师 教学内容 教学体会 |
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