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| 巧用“道德两难法”促进学生道德判断能力的发展 | |
| 引用本文： | 张绪姝.巧用“道德两难法”促进学生道德判断能力的发展[J].班主任,2005(6):32-34. |
| 作者姓名： | 张绪姝 |
| 作者单位： | 北京市宣武区,北京第63中学,100053 |
| 摘 要： | 认知结构主义学派代表人物柯尔伯格提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了"道德两难法",在儿童思想道德教育中产生了很大影响."道德两难法"即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力. |
| 关 键 词： | 巧用 道德两难 学生道德 判断能力 判断力 找正 道德冲突 道德问题 积极思考 讨论法 问答 影响 思想道德教育 儿童道德 阶段性 认知发展 学校道德教育 柯尔伯格 代表人物 学派 |
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