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| 电教媒体在中学生物教学中的运用 | |
| 引用本文： | 马武,王金菊.电教媒体在中学生物教学中的运用[J].中国电化教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 马武 王金菊 |
| 作者单位： | 洛阳师专电教中心!471022(马武)，洛阳师专附中!471022(王金菊) |
| 摘 要： | 一、创设教学惰境，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在生物课的教学中，若恰当地利用投影、幻灯、录像或计算机等电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习优势，使学习变得轻松愉快，定会收到很好的教学效果。但是，一定要根据电教媒体的功能和教学内容的特点，以及学生的心理特征，选择合适的电教媒体，科学地进行教学设计，才能上好生物课。例如，讲“人的神经系统”一节课时，由于… |
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