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| “楞次定律——感应电流的方向”教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 王银平.“楞次定律——感应电流的方向”教学设计与反思[J].考试周刊,2011(16):175-176. |
| 作者姓名： | 王银平 |
| 作者单位： | 湖南省石门县第一中学,湖南,石门,415300 |
| 摘 要： | 1.学情分析从教材内容来看,楞次定律将学生知识范围内有关＂场＂的概念从＂静态场＂过渡到＂动态场＂,而且它涉及的物理量多,关系复杂,教学带来了很大的难度。学习本课,需要注意的是引导学生在实验的基础上,让学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,鼓励学生总结物理规律;同时,培养操作能力和探究意识。 |
| 关 键 词： | 教学设计 楞次定律 感应电流 引导学生 反思 科学探究 教材内容 学情分析 |
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