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| 提问——体育教学的“老调新谈” | |
| 引用本文： | 成民铎!.提问——体育教学的“老调新谈”[J].中国学校体育,1999(6). |
| 作者姓名： | 成民铎! |
| 作者单位： | 山西大学体育学院 |
| 摘 要： | 体育教师提高提问的意义、效果,在发展学生创造性的思维能力和提高体育教学的质量方面有着积极的意义。一、对提问的新认识过去我们对提问的理解是教师提出内容明确、条件充分,并且要求直接回答的问题形式。这种问题要求最普遍的心理活动和思维活动是回忆,是从不同的事实和信息中筛选出最为准确的知识,是对已有知识的记忆和强化。例如,简述途中跑技术的动作要领是什么？什么是生理负荷量等。类似这种提问的形式在课堂教学中使用频率最高。虽然这类提问对学生巩固已学的知识,掌握事实来说是十分必要的,也是体育教学中不可缺少的。但这种提问… |
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