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| 本源·聚合·催化·创新——试论“三生教育”对素质教育的回归与创新 | |
| 引用本文： | 侯炳霞.本源·聚合·催化·创新——试论“三生教育”对素质教育的回归与创新[J].课程教材教学研究(小教研究),2010(Z1). |
| 作者姓名： | 侯炳霞 |
| 作者单位： | 云南省教育厅德育处; |
| 摘 要： | 一、三生教育的科学内涵三生教育,即生命教育、生存教育、生活教育。生命教育旨在帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、健康、积极地发展生命,实现生命的意义和价值。生存教育旨在帮助学生学习和掌握生存的知识与技能,培养生存的本领和意志,理解和把 |
| 关 键 词： | 生活教育 全面推进素质教育 生存教育 创新 学校教育 实施素质教育 德育 学生学习 生命教育 科学内涵 |
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