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| 学前教育学现状剖析与教改探析 | |
| 引用本文： | 温玉娥.学前教育学现状剖析与教改探析[J].教书育人,2010(1):42-43. |
| 作者姓名： | 温玉娥 |
| 作者单位： | 江苏苏州工业园区新城花园小学 |
| 摘 要： | 解决问题的策略，苏教版教材从四年级开始编人，如何在解决问题策略的教学中培养学生的数学思考能力？我的体会是：收集有效信息。提出数学问题“从数学的角度提出问题”是《数学课程标准》对学生提出的要求。翻开苏教版教材，教师不难发现，教材图文并茂，学生只有通过认真观察、思考才能发现有效信息。因此，教师在教学时，要深入研究教材，吃透教材的编写意图， |
| 关 键 词： | 数学思考 学生 能力 培养 《数学课程标准》 有效信息 提出问题 数学问题 |
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