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| 走出"模糊性"课堂评价 | |
| 引用本文： | 邵军,袁开文.走出"模糊性"课堂评价[J].中小学校长,2009(10). |
| 作者姓名： | 邵军 袁开文 |
| 作者单位： | 1. 江苏省洪泽县岔河中心小学 2. 岔河中心小学 |
| 摘 要： | 课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用.然而,当前很多教师课堂上不自觉地陷入"模糊性"评价的误区,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上造成了教学效率的低下.教师对课改理念把握简单,教材解读肤浅,教学语言空洞,缺乏对学生的深入了解是产生"模糊性"课堂评价的原因;要解决这一问题,教师需要准确把握新课改精髓,深入钻研并吃透教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,努力使评价贴近学生. |
| 关 键 词： | 模糊性 课堂评价 |
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