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| 初中英语有效合作学习探微 | |
| 引用本文： | 杨梳琴.初中英语有效合作学习探微[J].新课程研究,2008(12). |
| 作者姓名： | 杨梳琴 |
| 作者单位： | 江苏如皋市实验初中 |
| 摘 要： | 一、合理分组 学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。组建学习小组，教师要对学生的分组进行认真研究设计，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组开展公平竞争。小组一般遵循“组内异质，组间同质”的原则进行。我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素，混合分成四人一组，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竞争力。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。 |
| 关 键 词： | 有效合作学习 初中英语 小组合作学习 学习活动 学习小组 公平竞争 知识结构 能力水平 |
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