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| 用“问题”激发学生数学思维的探究 | |
| 引用本文： | 李延楼.用“问题”激发学生数学思维的探究[J].中学教学参考,2012(34):78-78. |
| 作者姓名： | 李延楼 |
| 作者单位： | 江苏扬州市宝应县望直港镇中心初级中学,225811 |
| 摘 要： | 义务教育课程标准实验教科书是以"情境提出问题—探索问题—讨论解决问题—运用巩固问题"的思路进行编写的,它没有关注到每个层次的学生实际情况.教师在课堂教学中所提出的"问题"既受实验教科书的影响,同时还受所教学生的实际情况影响.因此教师在设计课堂问题时应该从多个角度进行考虑,尤其应该关注学生的实际情况.笔者结合自己多年的教学实践,谈谈自己在课堂问题设计的一些想法.一、课堂问题提出要有合理性作为教师要把握设问的难易度,设问太容易,如"对不对"、"是不是"这类问题无探究价值; |
| 关 键 词： | 课堂问题 解决问题 学生学习 问题设计 实验教科书 课堂教学 提出问题 教师 课程标准 实际情况 |
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