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| 关于小学数学教材编排的几点思考及构想 | |
| 引用本文： | 刘朝晖.关于小学数学教材编排的几点思考及构想[J].课程.教材.教法,2000(1). |
| 作者姓名： | 刘朝晖 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育学系 |
| 摘 要： | 一、编排的含义“编排”这一概念应用到教材的编写和安排中，就不仅仅是指“按照一定的次序排列先后”，〔１〕而是包含了两方面的意义：一是指对人类积累下来的文化科学知识进行选择和取舍，并进行整理和加工；二是指按照学科的逻辑结构和学生的身心发展顺序对教材进行前后次序的排列。所谓教材就是教学所用的材料，它是教师和学生借以发生相互作用的媒介，它主要由发展至今的人类文化科学知识组成。可自人类产生以来所积累的文化科学知识浩如烟海，不可能统统搬上教材，这里面就有一个选取的问题。为了便于学生的接受和达到学校的教育目的… |
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