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| 以“四力”提升教科研品质 | |
| 引用本文： | 沙华中.以“四力”提升教科研品质[J].教书育人,2012(20):29. |
| 作者姓名： | 沙华中 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市教育局教科室 |
| 摘 要： | 近年来,教育科研越来越受到人们的重视,几乎校校都有各级立项课题。但不少学校教科研品质还亟待提升。主要表现为:课题申报时激情涌动,立项成功时心潮澎湃,开题论证时热热闹闹,但研究过程却冷冷清清,有的课题甚至不了了之,中途夭折。提升教科研品质,需要强化"四力"。一、原动力教科研的原动力对于广大基层学校及教师而言,就是用教科研解决教育教学中的实际问题,这种欲望越强,动力就越大。但当前教科研原动力却被异化了,异化为晋升高一级称职、评优评 |
| 关 键 词： | 教科研 原动力 课题研究 开题论证 教育教学 品质 主要表现 教育科研 立项课题 提升 |
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