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| 幼儿园学习环境质量评估对全纳教育的启示 | |
| 引用本文： | 胡碧颖.幼儿园学习环境质量评估对全纳教育的启示[J].中国特殊教育,2010(9). |
| 作者姓名： | 胡碧颖 |
| 作者单位： | 美国德克萨斯州基督教大学教育学院爱丽丝·尼利特殊教育部,FortWorth,76129; |
| 摘 要： | 美国的《幼儿学习环境评量表（修订版）》,作为世界各国广泛使用的学前教育评价量表,不仅可以有效地评估幼儿学习环境的质量,而且能够对特殊儿童的需要进行评估。该量表对空间和设施、个人日常照料、语言-推理、活动、互动、作息结构、家长和教师七方面内容进行评估。本研究根据该量表,通过对北京市7家随班就读幼儿园的40间教室进行为期2个月的评估发现：幼儿园可以通过提高学习环境质量来更好地实施特殊儿童的随班就读教育方案。研究结果表明,北京市随班就读幼儿园需在以下五个方面做出改善：教室安排/布置、教学材料、游戏活动、自由时间,以及针对特殊儿童的服务和策略。 |
| 关 键 词： | 学前教育 随班就读 学习环境 学习环境评量 |
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