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| 创设合适的情境 实施有效教学 | |
| 引用本文： | 刘巧丽,王娜.创设合适的情境 实施有效教学[J].中小学电教,2008(6). |
| 作者姓名： | 刘巧丽 王娜 |
| 作者单位： | [1]河北大学教育学院,河北保定071002 [2]衡水学院物理与电子信息系,河北衡水053000 |
| 摘 要： | 建构主义和情境与认知学习理论都强调特定的学习情境的创设。有效教学关注使用恰当的策略提高教学效率，设法使学生在特定的时间内获得有效的发展。学习情境存在于课堂教学的整个时空，直接影响着教学的效果。为确保教学有效性，在课堂教学中教师应精心创设能促进学生进行有效学习的情境，激发学生的学习兴趣和学习动机，帮助学生顺利完成对新知识的意义建构，促进学生的有效学习和全面发展。 |
| 关 键 词： | 学习情境 有效教学 认知学习理论 课堂教学 有效学习 教学有效性 建构主义 教学效率 |
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