|
|||||
|
|
| 对综合课程实施的思考：教师的困境与出路 | |
| 引用本文： | 郝琦蕾.对综合课程实施的思考：教师的困境与出路[J].天津市教科院学报,2008,24(5):9-11. |
| 作者姓名： | 郝琦蕾 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,甘肃,兰州,730070 |
| 基金项目： | 华东师范大学教育学博士访学基地资助项目 |
| 摘 要： | 我国综合课程的实验进展缓慢，尤其初中科学课程。主要原因是教师的问题，知识结构的局限性，课程执行能力的不足，专业身份的自我认定危机与重构等，以及由此带来的沉重的工作与精神负担。教师处于困境中，他们亟须帮助。行政部门、教研部门、学校应采取哪些有效措施来帮助教师渡过难关？（发达地区）浙江、深圳在综合科学课程实施中采取的有效政策与措施带给我们一些启示，他们的经验值得其他综合课程实验区学习与借鉴。只有采取有效措施，综合科学课程实验才能得到进一步推广。 |
| 关 键 词： | 综合科学课程 课程实施 教师 政策 措施 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |