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| 例谈数学解题思维模式的培养 | |
| 引用本文： | 李国泉.例谈数学解题思维模式的培养[J].福建中学数学,2006(8). |
| 作者姓名： | 李国泉 |
| 作者单位： | 福建惠安第一中学 |
| 摘 要： | 新课程标准理念要求教师从注重知识的片面传授转变为注重能力的综合培养,也就是要求教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程.由于“问题是数学的心脏”,如何既迅速又准确地解决问题便成为数学学习的首要问题,如何培养完善学生的解题思维也就成为教师必须致力探究的课题.对于数学解题的思维过程,波利亚提出了“四阶段论”,即:弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾,这四个阶段的思维过程实质可以用“理解、转换、实施、反思”予以概括.基于这一认识,教师应以习题改造、整合为切入点,致力提升习题的研究成分,合理设置问题情境,使… |
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